12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
Афанасьева Валентина1988 Россия, Санкт-Петербург, Колпино Материал размещён в группе «Комплексно-тематическое планирование по ФГОС ( Программа: "От рождения до школы")» |
Комплексно-тематическое планирование на октябрь
Планирование непосредственно-образовательной работы с детьми
Дата 05.10.2015___понедельник
Режимы | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной детской деятельности | Взаимодействие с родителями | |||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Утро | Двигательная Самообслуживание | Утренняя гимнастика в физ.зале Беседа: какие изменения в природе заметили дети, гуляя с родителями в выходные дни. | индивидуальная работа по подгруппам по развитию речи- повторить потешку «Водичка- водичка» | Учить детей намыливать руки мылом, тщательно смывать мыло под водой и вытирать руки. | Обновить материал в родительском уголке. | ||
НОД | Двигательная Познавательно-исследовательская | Физкультура Ознакомление с окружающим: « Овощи и фрукты – полезные продукты. Витамины в овощах и фруктах»- способствовать формированию целостной картины мира, расширять кругозор, формировать представление о важности и пользе фруктов и овощей, обогащать словарный запас.(планирование стр 179) | . | ||||
Прогулка | Двигательная Трудовая Коммуникативная Познавательная | Наблюдения картотека №1 октябрь Труд на участке Подвижные игры «Медведи и пчёлы» Экспериментирование с зеркалом | Индивидуальная работа с Русланом, Катей «Резвый мешочек»-упражнять в подпрыгивании на двух ногах. -рассматривание форм и окраски цветов на цветнике. подвижная игра на ловкость и выносливость -показать детям, как пускать солнечных зайчиков. | Картотека наблюдений, прогулок, всё необходимое по уходу за растениями. |
Режимы | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной детской деятельности | Взаимодействие с родителями | |||||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||
Работа перед сном | Восприятие худ литературы Коммуникативная | Восприятие стихотворения « Колыбельная котику». | Беседа о важности дневного сна для здоровья, о соблюдении гегиенических навыков. | ||||||
Вечер | Двигательная Коммуникативная | Бодрящая гимнастика « Наши ножки проснулись, потянулись..» Комплекс № 3 « Неболейка». | индивидуальная работа по лепке с подгруппой- закрепление приема разминания пластилина и раскатывание шариков. | восприятие « Пробудки», выполнение движений по тексту | свободные игры детей в центрах активности | ||||
Прогулка | Двигательная Трудовая Познавательная Коммуникативная | Наблюдения за трудом дворника Труд по необходимости Подвижные игры « У медведя во бору» | Индивидуальная работа с Ярославом, Гришей по сюжетным картинкам показать последовательность изменения в природе. упражнять в прыжках с продвижением вперёд, воспитывать ловкость, целеустремлённость | Беседа: « Что растет на деревьях в нашем саду?» как называются эти деревья? | Свободные игры детей с выносными игрушками. | ||||
Работа после прогулки | Игровая | С\ ролевая игра « Папа и мама собирают фрукты в саду»» | учить детей договариваться, распределять роли, уметь договариваться. | Атрибуты для сюжетно-ролевой игры. |
Планирование непосредственно-образовательной работы с детьми
Дата_06.10.2015__вторник
Режимы | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной детской деятельности | Взаимодействие с родителями | |||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Утро | Двигательная изобразительная | Утренняя гимнастика в муз.зале д\и « фрукты»- развивать умения находить на картинках фрукты и называть их | Индивидуальная работа с.. по рисованию- учить правильно держать карандаш и проводить линию | Картинки с изображение фруктов и овощей | . | ||
НОД | музыкальная
Соц-ком.разв | Музыка беседа- что растет на дереве?( яблоня, груша, слива). Какое яблоко на вкус? Есть ли запах? Твердое или мягкое? Что можно приготовить из яблок?. Цель- закрепить знания детей о фруктах, о способах их приготовления. Планирование стр. 176 | |||||
Прогулка | Двигательная Трудовая Коммуникативная Познавательно-исследовательская | Наблюдения картотека № 2 октябрь Труд- сбор камней на участке Подвижные игры «Гори,гори ясно» | Индивидуальная работа с подгруппой-«Не задень»-упражнять в ходьбе змейкой, совершенствовать равновесие Прививать любовь к труду, помогать друг другу совершенствовать игровые замыслы детей | Беседа : « Чудо овощи и фрукты» какие фрукты ты знаешь? | Выносные игрушки, картотека игр,прогулок. |
Режимы | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной детской деятельности | Взаимодействие с родителями | |||||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||
Работа перед сном | Коммуникативная Самообслуживание | Культурно- гигиенические навыки. Правила поведения за столом | совершенствовать культурно- гигиенич навыки, элементарные правила за столом | Беседа о подготовке к обеду. | |||||
Вечер | Двигательная конструктивная | Бодрящая гимнастика Комплекс №4 « Неболейка» Конструктивные игры с большим конструктором. | Индивидуальная работа с Артёмом,Катей по аппликации-учить детей аккуратно намазывать заготовку и приклеивать на лист бумаги. | Ситуативный разговор «Как мы играем с игрушками» | Картотека гимнастики, д\и | ||||
Прогулка | Двигательная Трудовая Коммуникативная Познавательная | Наблюдения за листопадом Труд – помочь воспитателю собрать игрушки Подвижные игры «воробышки и автомобиль» | Индивидуальная работа с Полиной, Игорем-учить перекатывать мяч по земле. формировать умения согласовывать свои действия с действиями партнёра | Ситуативный разговор «Одеваемся по погоде» | Картотеки наблюдений, выносные игрушки. | ||||
Работа после прогулки | Игровая | С\ролевая игра «Кондитерская» | закрепить умение организовывать с\р игры, распределять роли, подбирать атрибуты. | Атрибуты к с\р игре. |
Планирование непосредственно-образовательной работы с детьми
Дата___07.10.2015__среда
Режимы | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной детской деятельности | Взаимодействие с родителями | |||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Утро | Двигательная Самообслуживание | Утренняя гимнастика в физ.зале д\и « что лишнее»?- знакомить детей с признаками осени. | Индивидуальная работа с Андреем, Егором закрепление умений называть фрукты. | учить детей правильно держать ложку, есть, наклоняясь над тарелкой. | . | Предлагает родителям помочь изготовить атрибуты для театра. | |
НОД | двигательная изобразительная | Физкультура Аппликация « Консервируем фрукты»- приобщать детей к искусству аппликации, формировать интерес, развивать умение свободно располагать изображение на бумаге; воспитывать аккуратность. Лыкова стр 56 | |||||
Прогулка | Двигательная Трудовая Коммуникативная Познавательно-исследовательская | Наблюдения картотека №3 сентябрь Труд - перебрать игрушки для песочницы. Подвижные игры «мы- осенние листочки» | Индивидуальная работа с Викой, Лизой учить подкидывать мяч прививать любовь к труду, помогать взрослым совершенствовать и развивать игровые замыслы. . | беседа: « Что происходит с листочками на деревьях осенью? | Выносные игрушки, атрибуты для подвижной игры. |
Режимы | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной детской деятельности | Взаимодействие с родителями | |||||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||
Работа перед сном | Коммуникативная самообслуживание | Моем руки пред обедом с куклой Машей. | Восприятие потешки « Кисонька-мурысонька». | ||||||
Вечер | Двигательная познавательно- исследовательская | Бодрящая гимнастика Комплекс №3 Профилактика плоскостопия | Индивидуальная работа с Артёмом, Даниилом -игры Воскобовича, выяснить из каких геом. фигур можно сделать машину, лодку. | напомнить детям, что каждый раз перед едой необходимо мыть руки. | Картотека гимнастики, геом.фигуры. | ||||
Прогулка | Двигательная Трудовая Познавательно-исследовательская | Наблюдения за трудом дворника Труд- уборка листьев на участке. Подвижные игры «У медведя во бору» | Индивидуальная работа с подгруппой- учить строиться парами.
учить произносить текс и движения в соответствии с текстом. | Ситуативный разговор «Во время игры не толкать друг друга | Выносные игрушки для улицы, формочки. | Просим родителей оказать посильную помощь в уборке листьев на участке. | |||
Работа после прогулки | Игровая | рассматривать с детьми листья с разных деревьев- сравнивать сходства и различия. | индивидуальная работа с по ФЭМП- закрепить понятия большой, маленький. | свободные игры детей в центрах активности. |
Планирование непосредственно-образовательной работы с детьми
Дата___08.10.2015____четверг____
Режимы | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной детской деятельности | Взаимодействие с родителями | |||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Утро | Двигательная Коммуникативная | утренняя гимнастика в муз.зале. Д\и « чудесный мешочек»- уточнить знания о фруктах. | Индивидуальная работа с Ромой закрепление умений называть овощи | Игровое упражнение « Посмотри в зеркало, как мы аккуратно мы одеты» | Оказывать родителям помощь в сохранении и укреплении | ||
НОД | музыкальная Познавательно-исследовательская деятельность | Музыка ФЭМП: Круг, квадрат( закрепление).- уметь различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. Развивать мышление, память, внимательность. Планирование стр132. | физического здоровья детей; ознакомить с оздоров. мероприятиями, проводимыми в д\с | ||||
Прогулка | Двигательная Трудовая Коммуникативная Познавательно-исследовательская | Наблюдения за дождем Труд-подкормка птиц на участке Подвижные игры «солнышко и дождик». | Индивидуальная работа с Лизой, Даней -закрепление умения бросать мяч в круг прививать любовь к птицам, воспитывать желание помогать. развивать умения ходить , бегать в рассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать быстро действовать по сигналу. | Беседа:» Могут ли овощи и фрукты вырасти без дождя?» | Выносные игрушки для улицы, лопатки. |
Режимы | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной детской деятельности | Взаимодействие с родителями | |||||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||
Работа перед сном | Коммуникативная | Беседа о пользе сна..(планирование стр.21) | Формировать представления о том, что с помощью сна восстанавливаются силы. | беседа о необходимости соблюдения режима дня | |||||
Вечер | Двигательная Коммуникативная | Бодрящая гимнастика Комплекс №4 Ходьба по соленой дорожке. «Ежики»- ходьба на четвереньках с предметом на спине | Индивидуальная работа с Полиной –работа с играми Воскобовича. | беседа о пользе фруктов и овощей. | Картотека гимнастики, игры Воскобовича. | ||||
Прогулка | Двигательная Трудовая Коммуникативная | Наблюдения за птицами Труд в группе-уход за комнатными растениями Подвижные игры «Попади в обруч» | Индивидуальная работа с Савелием игры Воскобовича, составь фигуру. закреплять умения выполнять поручения связанные с уходом за комнатными растениями совместно с воспитателем. повышать двигательную активность детей, развивать меткость, ловкость, выносливость. | Ситуативный разговор «Солнышко-какое оно?» | Выносные игрушки для улицы. | ||||
Работа после прогулки | Познавательная Коммуникативная | « Чудо овощи и фрукты». Ознакомление с природой. « что растет на дереве, а что растет на грядке?» | развивать умения отличать и называть по внешнему виду овощи и фрукты. Формировать интерес к окружающей природе. | набор картинок с изображением фруктов и овощей. | свободные игры детей в зоне активности. |
Планирование непосредственно-образовательной работы с детьми
Дата_09.10.2015___пятница_____
Режимы | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной детской деятельности | Взаимодействие с родителями | |||||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||
Утро | Двигательная Коммуникативная Познавательная | утренняя гимнастика д\и « Собери картинку: какой овощ получился?» | Индивидуальная работа с подгруппой –игры Воскобовича. | ситуативный разговор « как мы играем с игрушками?» | Игры Воскобовича | ||||
НОД | Речевое развитие Изобразительная | Составление описательного рассказа по картинке« Купите лук , зеленый лук, петрушку и морковку»- формировать интерес и желание рассказывать о том,что видят.Делиться впечатлениями.(планирование стр.184) Рисование: « Яблоко с листочками»-( Лыкова стр 26)- Учить детей создавать в рисунке композицию из 2-3 элементов, учить технике рисованию гуашью. Развивать чувство цвета и формы | |||||||
Прогулка | Познавательное Трудовое Двигательная Коммуникативная | Наблюдения за кустарником Труд-помочь воспитателю собрать игрушки Подвижные игры «Найди свой цвет» Экспериментирование с песком | Индивидуальная работа с Лерой, Макаром - описание игрушки ,в которую играет. закреплять умений отряхивать игрушки от песка и собирать в сумку. формировать умения соблюдать правила, ориентир в пространстве, различать цвета.
формировать представления о том,что сухой песок сыпется | беседа: « что выросло на кустах летом»? какие на вкус были ягоды? | Картотека прогулок, наблюдений, выносные игрушки для улицы. |
Режимы | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной детской деятельности | Взаимодействие с родителями | |||||||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||||
Работа перед сном | Коммуникативная Восприятие х\л | восприятие стихотворения С.Северного « Колыбельная котику» | воспитывать желание слушать и отвечать на заданные вопросы. | беседа по содержанию колыбельной. | |||||||
Вечер | Двигательная Коммуникативная | Бодрящая гимнастика Комплекс №3 Упражнения для позвоночника «Кошечка» | Индивидуальная работа с Альхамом –настольные игры «Подбери фигуру» | Ситуативный разговор о том, что нужно соблюдать правила поведения за столом | Картотека гимнастики, настольные игры. | ||||||
Прогулка | Познавательное Трудовое Двигательная Коммуникативная | Наблюдения за красотой осенней природы Труд рыхление земли вокруг кустарников. Подвижные игры «найди свой цвет» | Индивидуальная работа с Андреем, Русланом -учить бросанию мяча вверх, вниз, об землю, ловля мяча. -воспитывать трудолюбие, бережное отношение к природе. -учить выбирать водящего с помощью считалки, играть дружно, бегать не наталкиваясь. | Ситуативный разговор «Как вести себя на горке во время прогулки» | Картотека наблюдений, прогулок, выносной материал. | ||||||
Работа после прогулки | Игровая | « Покажем кукле Кате игрушки, научим ее с ними играть» | .- развивать интерес к окружаюему миру в процессе игр с игрушками, умения взаимодействовать и ладить друг с другом в игре. | свободные игры детей в зонах активности. |
Планирование непосредственно-образовательной работы с детьми
Дата_12.10.2015_понедельник
Режимы | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной детской деятельности | Взаимодействие с родителями | |||||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||
Утро | Двигательная Восприятие худ.литературы Трудовая | Утренняя гимнастика в физ.зале
И. Дементьевой « Зачем коровке хвостик» | Индивидуальная работа с Макаром- работа по трудовому воспитанию. Воспитывать желание помогать взрослым. расширять словарный запас,воспитывать бережное отношение к животным. | Ситуативный разговор «Чистота рук» | Салфетки, столовые приборы | информировать родителей о необходимости создания безопасных | |||
НОД | Двигательная Познавательно-исследовательская | Физкультура Ознакомление с окружающим. Домашние животные, их детеныши. Особенности питания и поведения. Закрепить умений называть домашних животных.(планирование стр.65) | условий пребывания детей на улице, направлять родителей на развитие у детей способности | ||||||
Прогулка | Познавательное Трудовое Двигательная Коммуникативная | Наблюдения картотека №6 октябрь Труд –сбор семян бархатцев
Подвижные игры «Мы весёлые ребята» | Индивидуальная работа с Лерой-научить вести диалог -формировать трудовые навыки, воспитывать желание участвовать в уходе за растениями. -внимательно слушать команду, развивать внимание | беседа: « Что происходит с листочками осенью» | Картотека прогулок, наблюдений, инструктаж, выносные игрушки. | видеть опасность, осознавать и избегать ее. |
Режимы | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной детской деятельности | Взаимодействие с родителями | |||||||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||||
Работа перед сном | Коммуникативная | культурно- гигиенические навыки. Сон- восстановление силы. | - прививать культурно- гигиенические навыки, формировать потребность их соблюдения | беседа о пользе сна. | |||||||
Вечер | Двигательная Коммуникативная Изобразительная | Бодрящая гимнастика№4 Ходьба босиком по ребристой дорожке. | индивидуальная работа сЛерой, Маликой , лепка- формировать умения отделить небольшие кусочки пластилина от целого, учить раскатывать их в комочки. | д\и « оденем куклу на прогулку»- закрепить последовательность одевания на прогулку. | Картотека гимнастики, пластилин, | ||||||
Прогулка | Познавательное Трудовое Двигательная Коммуникативная | Наблюдения за шиповником Труд по необходимости Подвижные игры «лохматый пес» | Индивидуальная работа с Игорем, Полиной-«Не сбей флажок», учить бегать змейкой между предметами, не сбивая их. учить внимательно слушать, соблюдать правила. | Ситуативный разговор «Наша площадка» | Картотека прогулок, наблюдений, атрибуты для подвижных игр, выносные игрушки. | ||||||
Работа после прогулки | Игровая | д\и « Назови маму и ее детеныша» | расширять представления об овощах и фруктах, их использовании для приготовления пищи . | настольно- печатная игра « Хозяюшка» |
Планирование непосредственно-образовательной работы с детьми
Дата_13.10.2015__вторник_____
Режимы | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной детской деятельности | Взаимодействие с родителями | |||||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||
Утро | Двигательная Коммуникативная | Утренняя гимнастика в муз.зале Беседа « Что такое хорошо, что такое плохо»? | Индивидуальная работа с Викой –работа с блоками Дьенеша по схемам. Развивать умения здороваться, называть их имена | беседа «У меня дома живет..?» | Блоки Дьенеша, схемы. | Беседа с родителями по поводу обуви для музыкальных занятий. | |||
НОД | Музыкальная Коммуникативная | Музыка Социально-коммуникативное развитие- беседа: какие изменения в природе заметили дети? Цель- обогащение знаний детей об изменениях в живой природе осенью. Учить замечать красоту природных явлений. | |||||||
Прогулка | Познавательное Трудовое Двигательная Коммуникативная | Картотека №7 октябрь Труд-уборка площадки Подвижные игры «Мы шофёры» | Индивидуальная работа с Русланом-закрепление умений шагать высоко поднимая колени, сохраняя осанку -прививать любовь к труду, учить коллективному выполнению задания -выполнять движения согласно содержанию игры. | беседа: какие части есть у дерева? Какое это дерево- высокое или низкое? | Картотека прогулок, подвижных игр, |
Режимы | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной детской деятельности | Взаимодействие с родителями | |||||||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||||
Работа перед сном | Коммуникативная | Беседа по ОБЖ «Не отходи далеко от воспитателя,родителей» | дать детям знания о том, как себя вести если потерялся. | Иллюстрации | |||||||
Вечер | Двигательная Коммуникативная | Бодрящая гимнастика комплекс №3 Инсценировка сказки «Колобок» | Индивидуальная работа с Димой,Миланой ФЭМП – закрепить знания полученные в НОД | беседа о необходимости соблюдения режима дня, дневном сне. | Картотека гимнастики. | ||||||
Прогулка | Познавательное Трудовое Двигательная Коммуникативная | Наблюдения за транспортом Труд –совместный труд на площадке Подвижные игры «Попади в цель» | Индивидуальная работа с Егором-повторение названий транспорта . учить внимательно слушать команды и выполнять их. | Ситуативный разговор о домашнем животном – собаке, ее кормление | Картотека прогулок, выносные игрушки, миска для собаки и еда. | ||||||
Работа после прогулки | Восприятие худ.литературы Трудовая | «Волк и семеро козлят» | индивидуальная работа с Викой, Владимиром « Что случилось?» по сказке «Волк и семеро козлят» | коллективная уборка группы | тряпки, тазик с водой. |
Планирование непосредственно-образовательной работы с детьми
Дата___14.10.2015__среда____
Режимы | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной детской деятельности | Взаимодействие с родителями | |||||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||
Утро | Двигательная Восприятие худ.литературы Коммуникативная | Утренняя гимнастика в физ.зале В .Зайцева «мне уже 4 года ,\ я одеться сам могу» | Индивидуальная работа с Катей по развитию речи- обучение правильному составлению предложений | Ситуативный разговор «почему вы сейчас не ходите в майках и шортах по улице»» | Иллюстрации свободные игры детей в зоне активности | Индивидуальные консультации для родителей | |||
НОД | Двигательная Изобразительная | Физкультура Лепка: « Тарелка с ягодами»- коллективная- учить детей лепить круглые формы, похожие на ягоды. Развивать умения выбирать пластилин по цвету ягоды. Планирование стр.155 | |||||||
Прогулка | Познавательное Трудовое Двигательная Коммуникативная | Наблюдения за воробьем Труд-подготовка клумбы Подвижные игры «догонялки» | Индивидуальная работа с Игорем,Гришей- «сбей кегли» -совершенствовать двигательную активность - обучать правилам очередности в игре. | Ситуативный разговор « как называется птица? Воробей большой или маленький? | Выносные игрушки, лопатки |
Режимы | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной детской деятельности | Взаимодействие с родителями | |||||||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||||
Работа перед сном | восприятие х\л | дыхательная гимнастика | восприятие х\л по желанию детей | ||||||||
Вечер | Двигательная музыкальная конструктивная | Бодрящая гимнастика Комплекс №4 конструктивные игры. Постройку обыграть | индивидуальная работа по аппликации с Полиной, - учить аккуратно пользоваться клеем, набирать на кисточку небольшое количество клея | показать детям способы игры на ксилофоне | свободные игры детей в зоне активности | ||||||
Прогулка | Познавательное Трудовое Двигательная Коммуникативная | Наблюдения за погодой Труд по необходимости Подвижные игры «волк и зайцы» | Индивидуальная работа с Лизой, Артёмом развивать умение сравнивать осенние листочки.. закрепление знаний о жизни волков, где живут, чем питаются. | беседа « Какая погода на улице? Во что одеты люди?» | Выносные игрушки для улицы, лопатки, формочки | ||||||
Работа после прогулки | Игровая | Самостоятельная деятельность детей | Самостоятельные игры детей. | Подбор атрибутов для самостоятельных игр |
Планирование непосредственно-образовательной работы с детьми
Дата_15.10.2015__четверг_____
Режимы | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной детской деятельности | Взаимодействие с родителями | |||||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||
Утро | Двигательная Коммуникативная | Утренняя гимнастика в муз.зале Комплекс№ 2 рассказ воспитателя о домашних животных осенью | индивидуальная работа по развитию речи с Лизой,Маликой- оказание помощи в правильном проговаривании слов, запоминании потешки « умница Катенька» | напомнить правила обращения с животными, поведения на природе. | Картотека гимнастики | Беседа с родителями «Чем заняться в выходные с детьми» | |||
НОД | музыкальная Познавательно-исследовательская | Музыка. ФЭМП. Уточнить представления детей о 4-х цветах. Формировать умения распределять предметы в группы, по центру. Планирование стр. 254 | |||||||
Прогулка | Познавательное Трудовое Двигательная Коммуникативная | Наблюдения за облаками Труд- кормление птиц Подвижные игры « Хитрая лиса» | Индивидуальная работа с Альхамом, Лизой –перекидывание мяча. -воспитывать желание помогать взрослым, беречь игрушки учить детей играть дружно, бегать не наталкиваясь друг на друга. | беседа на основе наблюдений « Куда плывет облако? Быстро оно двигается или медленно?» | Выносные игрушки для улицы, картотека прогулок |
Режимы | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной детской деятельности | Взаимодействие с родителями | |||||||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||||
Работа перед сном | Восприятие худ.литературы | В. Волиной « Яблоки душистые, персики пушистые,…» | воспитывать уважение к людям, вырастившим фрукты. | ||||||||
Вечер | Двигательная Самообслуживание | Бодрящая гимнастика Комплекс № 4 самомассаж стопы, закаливающие мероприятия, ходьба по мокрой дорожке. | Индивидуальная работа с Полиной-по лепке – развивать умения преобразовывать круглую форму в диск. | приучать детей самостоятельно одеваться после сна, помогать друг другу застегивать пуговицы. | картотека бодрящей гимнастики, серия картинок | ||||||
Прогулка | Познавательное Трудовое Двигательная Коммуникативная | Наблюдения за неживой природой. Труд по необходимости Подвижные игры « Найди свой цвет» | Индивидуальная работа с подгруппой-развивать умения ориентиров в пространстве и двигаться в группе, не задевая друг друга развивать внимание, умения различать цвета , действовать по сигналу. | беседа: « О явлениях неживой природы, контрастных частях суток. Когда вы приходите в д\с. | картинки с изображением солнечного неба,вечернего неба без солнца и звездного неба. | ||||||
Работа после прогулки | Игровая | самостоятельная деятельность детей | поощрять желание детей играть вместе, подбирать атрибуты, распределять роли | Подбор атрибутов к игре |
Планирование непосредственно-образовательной работы с детьми
Дата_16.10.2015__пятница_____
Режимы | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной детской деятельности | Взаимодействие с родителями | |||||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||
Утро | Двигательная познавательно- исследовательс Коммуникативная | Утренняя гимнастика в группе д\и « найди детенышей домашних животных» | Индивидуальная работа с Артёмом, Русланом по ФЭМП –учить обследовать геометрические фигуры круг и квадрат | напомнить детям правила поведения в муз зале | Картотека гимнастики | Приобщать семьи к здоровому образу жизни, формировать | |||
НОД | Речевое развитие Изобразительная | Рассматривание картины «Листопад»-отвечать на заданные вопросы,учить правильно составлять предложение. Рисование: « Цветные клубочки»- правильное пользование кисточками и красками. Приобщать к изобразител. искусству , развивать умения рисовать предиеты округлой формы, правильно держать кисть и пользоваться ею, учить правильно называть цвет краски. Планирование стр45. . | стремление укреплять и охранять здоровье детей. Оформление стенда с наглядным материалом. | ||||||
Прогулка | Познавательное Трудовое Двигательная Коммуникативная | Наблюдения за деревьями Труд-помочь собрать игрушки Подвижные игры «достань шарик» Экспериментирование с водой | Индивидуальная работа Катей,Полиной – артикуляционная гимнастика- произношение гласных звуков. -воспитывать желание помогать взрослым, беречь игрушки развивать двигательную активность, развивать умения выполнять прыжки. Формировать представления о велечине. | Ситуативный разговор « В какие платья нарядились деревья? Какого цвета листья на березе, тополе и т.д.?» | Выносные игрушки для улицы, картотека прогулок |
Режимы | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной детской деятельности | Взаимодействие с родителями | |||||||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||||
Работа перед сном | Восприятие худ.литературы | С.Северного «Колыбельная котику» | формировать начальные представления о здоровом образе жизни. | ||||||||
Вечер | Двигательная Коммуникативная | Бодрящая гимнастика Комплекс № 2 | Индивидуальная работа с Артёмом «Какого цвета краски?»-развивать умения рисовать кистью прямые линии | Ситуативный разговор «Мой внешний вид» | картотека бодрящей гимнастики, | ||||||
Прогулка | Познавательное Трудовое Двигательная Коммуникативная | Наблюдения за деревьями Труд по необходимости Подвижные игры «У медведя во бору» | Индивидуальная работа с Гришей, Макаром –развивать умения выполнять движения по сигналу, бегать в разных направлениях. | Ситуативный разговор «Что значит дружба» | Картотека наблюдений, выносные игрушки | ||||||
Работа после прогулки | Игровая | самостоятельная деятельность детей рассматривание картинок с изображение домашних животных. | поощрять желание детей играть вместе, подбирать атрибуты, распределять роли | Подбор атрибутов к игре |
Планирование непосредственно-образовательной работы с детьми
Дата_19.10.2015__понедельник_____
Режимы | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной детской деятельности | Взаимодействие с родителями | |||||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||
Утро | Двигательная Коммуникативная | Утренняя гимнастика в муз.зале .беседа : « Где я был в выходные дни?» | Индивидуальная работа: с Игорем артикуляционная гимнастика- произношение согласных звуков. | совершенствовать простейшие навыки во время еды. | Иллюстрации по правилам поведения, | Обновить информацию в родительском уголке. | |||
НОД | Двигательная Познавательно-исследовательская | Физкультура Ознакомление с окружающим: наблюдение за березой. Уточнить представления о том, что дерево= это растение, о его основных частях. Воспитать интерес к рассматриванию деревьев. Воронкевич стр 32. | |||||||
Прогулка | Познавательное Трудовое Двигательная Коммуникативная | Наблюдения за деревьями труд- сбор веточек Подвижные игра «Весёлый рыболов…» | Индивидуальная работа с Полиной – показать где находится предмет, ориентирование в пространстве -Воспитывать трудолюбие, желание участвовать в совместной деятельности. -Учить играть коллективно, повторять текст . | ситуативный разговор. « правила поведения в лесу» | Картотека наблюдений, |
Режимы | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной детской деятельности | Взаимодействие с родителями | |||||||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||||
Работа перед сном | Коммуникативная Восприятие х\л | восприятие потешки : « Непоседы» | совершенствовать культурно- гигиенические навыки.элементарные правила поведения за столом. | ситуативный разговор что значит « непоседа»? | |||||||
Вечер | Двигательная Коммуникативная | Бодрящая гимнастика Комплекс № 4 Закаливающие процедуры. конструктивные игры. | Индивидуальная работа с подгруппой- по ФЭМП - учить ориентироваться во времени суток: день- ночь. Когда это бывает? | Ситуативный разговор « Как играть в настольные игры» | Картотека гимнастик, д\игра | ||||||
Прогулка | Познавательное Трудовое Двигательная Коммуникативная | Наблюдения за небом Труд по необходимости Подвижные игры « Бездомный заяц» | Индивидуальная работа с Макаром «Описание небо» закрепление знаний о диких животных и их повадках, слушать текст | Ситуативный разговор «Уступи другу» | Картотека наблюдений, выносные игрушки | предлогаем родителям принять участие в уборке листьев с участка. | |||||
Работа после прогулки | Игровая | Сюжетно-ролевая игра «Аптека» | учить распределять роли, подбирать атрибуты, вести диалогическую речь. | Атрибуты к игре |
Планирование непосредственно-образовательной работы с детьми
Дата__20.10.2015___вторник_____
Режимы | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной детской деятельности | Взаимодействие с родителями | |||||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||
Утро | Двигательная Коммуникативная Конструктивная | Утренняя гимнастика д\и « найди и назови»- закрепить знания о домашних животных. . | Индивидуальная работа с подгруппой- по конструированию- закрепить приемы, полученные на занятии по конструированию | приучать детей к вежливости( учить здороваться, благодарить | Иллюстрации, серия картинок | Индивидуальные беседы с родителями | |||
НОД | Музыкальная Коммуникативная. | музыка Социально- коммуникативное развитие: беседа : « Кошка и собака наши милые друзья». Цель: закрепить знания, что кошка и собака наши соседи. Домашние животные которые живут рядом. Учить детей понимать состояние и поведение животных, знать как с ними обращаться. | |||||||
Прогулка | Познавательное Трудовое Двигательная Коммуникативная | Наблюдения картотека № 2 октябрь Труд-сбор листьев Подвижные игровые упражнения «Гребешок аленький» | Индивидуальная работа с Егором, пальчиковая игра « цветочек»- учить выполнять движения пальцами в соответствии с текстом приучать к коллективному труду закрепление умений повторять текс и в соответствии выполнять движения. | Ситуативный разговор по ОБЖ «Нельзя трогать ядовитые грибы,ягоды.» | Выносные игрушки, картотека прогулок |
Режимы | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной детской деятельности | Взаимодействие с родителями | |||||||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||||
Работа перед сном | Коммуникативная Восприятие х\л | восприятие потешки « это ложка, это чашка.\ в чашке грчневая кашка.\..... | беседа: какая посуда упомянута в потешке? Какая каша? | ||||||||
Вечер | Двигательная Коммуникативная | Бодрящая гимнастика Комплекс № 2 Профилактика плоскостопия инсценировка сказки « Волк и козлята» | Индивидуальная работа с Андреем, по развитию речи- формировать умения отчетливо произносить слова. | приучать детей тщательно вытирать руки полотенцем, вешать полотенце на свое место. | Картотека гимнастики | ||||||
Прогулка | Познавательное Трудовое Двигательная Коммуникативная | Наблюдения за ветром Труд по необходимости Имитация качающегося на ветру молодого деревца. | Индивидуальная работа с Даниилом «Сколько кирпичиков справа?слева?» . Развивать физические качества, приучать действовать совместно. | отгадывание загадок про ветер, беседа на основе наблюдений. | свободные игры детей с выносными игрушками. | ||||||
Работа после прогулки | музыкальная | эмоциональное восприятие музыки. игры на музыкальных инструментах | приобщать детей к музыкальному искусству | музыкальные инструменты дудочка, бубен, металлофон | ознакомить с приемами раннего развития творческих спасобностей. |
Планирование непосредственно-образовательной работы с детьми
Дата_21.10.2015__среда______
Режимы | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной детской деятельности | Взаимодействие с родителями | |||||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||
Утро | Двигательная Коммуникативная Познавательная | Утренняя гимнастика восприятие потешки « сидит белка на тележке. Рассказ воспитателя о диких животных | Индивидуальная работа с Лерой- по ФЭМП- закрепить понятия большой- маленький. | совершенствовать навыки культурного поведения за столом. | ориентировать родителей на формирование у детей положительн | ||||
НОД | Двигательная Изобразительная | Физкультура Аппликация- « выросла репка большая – пребольшая»- учить создавать образ репки в технике обрывной аппликации. Разрывать бумагу зеленого цвета на кусочки, предавая форму листьев. Планирование стр 200 | ого отношения к физкультуре и спорту, стимулировать двигательную активность | ||||||
Прогулка | Познавательное Трудовое Двигательная Коммуникативная | Наблюдения картотека №3 октябрь Труд-украшение участка песком Подвижные игры « Лошадки» | Индивидуальная работа с Лизой-закрепление умений перепрыгивать через препятствия на двух ногах Развивать трудовую деятельность, воспитывать желание участвовать в трудовой деятельности. | беседа на основе рассматривания осенних деревьев | Картотека наблюдений, лопатки, выносные игрушки. | детей |
Режимы | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной детской деятельности | Взаимодействие с родителями | |||||||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||||
Работа перед сном | Коммуникативная | Подготовка к обеду и заучивание потешки. | Совершенствовать КГН, формировать представления о том, что порцию надо съедать до конца.(планирование стр.77) | ||||||||
Вечер | Двигательная Изобразительная Самообслуживание | Бодрящая гимнастика Комплекс № 1 ходьба по извилистой дорожке, с перешагиванием через предметы. | Индивидуальная работа с Игорем, по лепке- закреплять умения расплющивать шарик | навыки самообслуживания. д\и оденим куклу на прогулку. | Картотека гимнастики, пластилин | ||||||
Прогулка | Познавательное Трудовое Двигательная Коммуникативная | Наблюдения за птицами Труд по необходимости Подвижные игры «наседка и цыплята» | Индивидуальная работа с Артёмом, закрепление умений ориентироваться в пространстве Прививать любовь к труду, желание помочь. Играть дружно, по правилам, бегать не наталкиваясь | Ситуативный разговор « чем питаются птицы?» | Картотека наблюдений, выносные игрушки | ||||||
Работа после прогулки | Игровая | Сюжетно-ролевая игра «В зоопарке» | Закрепление знаний о том, что такое зоопарк, какие животные живут в нём распределение ролей, подбор атрибутов. | Атрибуты к игре. |
Планирование непосредственно-образовательной работы с детьми
Дата_22.10.2015 четверг______
Режимы | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной детской деятельности | Взаимодействие с родителями | |||||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||
Утро | Двигательная Коммуникативная Самообслуживание | Утренняя гимнастика №1 д\и « кто больше назовет действий»- тренировать в употреблении глаголов для приготовления блюд из овощей. . | Индивидуальная работа с - по ознакомлению с окружающим- повторить названия осенних месяцев. | рассматривание с детьми алгоритма мытья рук. | помещение в уголок природы сюжетные картинки « уборка урожая» | предлогаем родителям совместно с детьми приготовить блюда из овощей | |||
НОД | Музыкальная Познавательно- исследовательская. | Музыка ФЭМП: « Большой, маленький»- тренировать умения различать и называть размеры предметов: большой, поменьше, маленький ; Сформировать представления о различии между плоскими и обьемными предметами Планирование стр 133.
| |||||||
Прогулка | Познавательное Трудовое Двигательная Коммуникативная | Наблюдения за пнем Труд-перебрать игрушки после прогулки Подвижные игры «Перебежки догонялки» | Индивидуальная работа с Русланом-учить внимательно слушать команды и правильно их выполнять. Прививать любовь к коллективному труду формировать положительные эмоции и активность в двигательной деятельности. | беседа: « Откуда взялся пень? Во что превратятся веточки растущие от пенька? Кто живет в пне? | Картотека прогулок, лопаточки, выносные игрушки |
Режимы | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной детской деятельности | Взаимодействие с родителями | |||||||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||||
Работа перед сном | Восприятие х\л. | восприятие стихотворения В. Лунина « Осинку окрасила осень» | расширять представления о сезонных изменениях в природе.,; развивать умения внимательно слушать стихотворение | беседа по содержанию стихотворения. | |||||||
Вечер | Двигательная Музыкальная | Бодрящая гимнастика Комплекс № 2 Профилактика плоскостопия. ходьба по ребристой доске | Индивидуальная работа с Гришей.-показать как правильно одевать обувь.. | показать детям способы игры на ксилофоне | Картотека гимнастики, ксилофон | ||||||
Прогулка | Познавательное Трудовое Двигательная Коммуникативная | Наблюдения за кормушкой Труд –покормить птиц хлебом. Подвижные игры « Листочки ожили» | Индивидуальная работа с Андреем-закрепление умений делать наклоны и коснуться пальцами Прививать любовь к птицам, воспитывать желание помогать развивать умения умение имитировать движения « оживших» листочков | Ситуативный разговор «Во время игры не толкать друг друга» | Картотека наблюдений, хлеб для кормления птиц, выносные игрушки | ||||||
Работа после прогулки | Трудовая | самостоятельные постройки из строительного материала | индивидуальная работа с..- приучаем убирать за собой игрушки | показать детям новый деревянный конструктор | помещаем схемы постройки на ковролин |
Планирование непосредственно-образовательной работы с детьми
Дата_23.10.2015 пятница____
Режимы | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной детской деятельности | Взаимодействие с родителями | |||||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||
Утро | Коммуникативная Самообслуживание | Утренняя гимнастика д\и « поможем кукле сварить суп»- формировать последовательность приготовления супа. | Индивидуальная работа с Ярославом по ФЭМП игровые упражнения « где звонит колокольчик»?- оринтировать в пространстве. | приучать детей тщательно вытирать руки полотенцем | игры детей в уголке психологической разгрузки | предлагаем родителям список х\л для чтения детям осенью. | |||
НОД | Речевое развитие изобразительная | Рассказывание русской народной сказки « Маша и Медведь». Цель- учить отвечать полными предложениями на поставленные вопросы. Закрепить знания детей о знакомых сказочных произведениях. Развивать связную речь. Рисовать осенние листочки приемом ритмичного примакивания. Продолжать знакомить с теплыми цветами спектра. Создавать условия для художественного экспериментирования ( Лыкова стр 42) | |||||||
Прогулка | Познавательное Трудовое Двигательная Коммуникативная | Наблюдения картотека № 7 октябрь Труд- очистить игрушки от песка Подвижные игры «Бездомный заяц» Экспериментирование с вертушками | Индивидуальная работа с Романом, развивать согласованность рук и ног -упражнять в умении бегать не наталкиваясь, воспитывать ловкость. закрепление знаний о том, что вертушка крутится от ветра | Ситуативный разговор « Осенние изменения» | Выносные игрушки, лопатки, формочки |
Режимы | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной детской деятельности | Взаимодействие с родителями | |||||||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||||
Работа перед сном | Двигательная | упражнения на релаксацию « Заводные игрушки» | снятие мышечного и эмоционального напряжения | ||||||||
Вечер | Двигательная Коммуникативная | Бодрящая гимнастика Комплекс №7 Упражнения на профилактику ( картать шар ногой) | Индивидуальная работа с Макаром, по рисованию- учить правильно держать карандаш и проводить ровные линии. | Ситуативный разговор как вести себя в музыкальном зале | самостоятельные игры детей в зоне активности. | ||||||
Прогулка | Познавательное Трудовое Двигательная Коммуникативная | Наблюдения за травой Труд пополнение песочницы песком Подвижные игры «Ловишки» | Индивидуальная работа с Егором- по физо- учить прыгать на двух ногах. -воспитывать заботливое отношение к игрушкам, желание помогать взрослым -воспитывать ловкость и выносливость | Ситуативный разговор «Как вести себя на горке» | Выносные игрушки,,ведёрки,лопатки.. | ||||||
Работа после прогулки | Игровая | с\р игра магазин. Сюжет- привезли овощи и фрукты в магазин. | индивидуальная работа с… по рисования. Учить правильно держать карандаш и рисовать полоски | Беседа: « осенняя одежда» | атрибуты к игре. свободные игры в зоне активности |
Планирование непосредственно-образовательной работы с детьми
Дата_26.10.2015 понедельник_____
Режимы | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной детской деятельности | Взаимодействие с родителями | |||||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||
Утро | Двигательная Коммуникативная Конструктивна | Утренняя гимнастика д\и « назови детеныша»- активировать словарь за счет названия детенышей. | Индивидуальная работа с Даней- по конструированию- строительство горки для кукол. | рассматривание комнатных растений. | беседа с родителями о формировании КГН дома | ||||
НОД | Двигательная Познавательная | Физкультура Ознакомление с окружающим. Знакомство с комнатными растениями- бальзамином.- учить узнавать и называть части растений, используя модели. Формировать представления о частях растения, путем сравнения. Планирование стр.196 | |||||||
Прогулка | Познавательное Трудовое Двигательная Коммуникативная | Наблюдения картотека № 6 октябрь Труд-наведём порядок на участке д\с Подвижные игры «День и ночь» | Индивидуальная работа с Савелием -учить определять время года по характерным признакам Прививать любовь к коллективному труду Учить играть в игру по правилам. | Ситуативный разговор « что такое лес? Кого можно встретить в лесу?» | Картотека прогулок, лопаточки, выносные игрушки |
Режимы | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной детской деятельности | Взаимодействие с родителями | |||||||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||||
Работа перед сном | Коммуникативная | КГН здоровый образ жизни сон восстанавливает силы | .формировать представления о том, что сон восстанавливает силы, воспитывать бережное отношение к своему телу. | Беседа пользе сна. | |||||||
Вечер | Двигательная Коммуникативная Познавательное | Бодрящая гимнастика Комплекс № 2 упражнения на дыхание | Индивидуальная работа с Катей-д\игра «Паровозик для животных»-закрепление знаний о дом.животных, уметь отобрать. | Ситуативный разговор « Каких мультипликационных героев знают» | Картотека гимнастики ,д\игра. | ||||||
Прогулка | Познавательное Трудовое Двигательная Коммуникативная | Наблюдения за пеньком. Труд –по необходимости Подвижные игры «Сделай как я» | Индивидуальная работа с Полиной –закрепление умений показать один-много. Прививать любовь к труду Закрепление умений играть по правилам, расширять игровые замыслы, воспитывать умение проявлять честность. | Ситуативный разговор «Какие профессии знаете» | Картотека наблюдений, выносной материал для прогулки | ||||||
Работа после прогулки | Игровая | с\р игра « зоопарк» | развивать умения взаимодействовать друг с другом в непродолжительной совместной игре, ознакомить с дикими животными. | Беседа: « какие игрушки у тебя? Сколько медведей, лис и т.д. лиса мягкая или твердая? Цвет | Атрибуты к с\р игре |
Планирование непосредственно-образовательной работы с детьми
Дата 27.10.2015 вторник____
Режимы | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной детской деятельности | Взаимодействие с родителями | |||||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||
Утро | Двигательная Коммуникативная Самообслуживание | Утренняя гимнастика д\и « развяжи узелок»- расширение словарного запаса, развитие памяти. | Индивидуальная работа с Андреем- отгадывание загадок про нагревательные приборы. | рассматривание плакатов по пожарной безопасности. | Алгоритмы мытья рук, серия картинок | Индивидуальные консультации. изготовление родителям | |||
НОД | Музыкальная социально- коммуникативная | Музыка Беседа на тему : « Осень золотая»- Развивать умения замечать изменения в природе. ( становиться холоднее, листья меняют окрас и т.д.)
| раздаточного материала для ФЭМП | ||||||
Прогулка | Познавательное Трудовое Двигательная Коммуникативная | Наблюдения картотека № 7 октябрь Труд-перебрать игрушки ,вытряхнуть сумку. Подвижные игры «Медведи пчёлы» | Индивидуальная работа с Полиной, Викой., учить прыгать через скакалку для п\и « рыбак» -Учить убирать игрушки после игры, вытряхивать сумку от песка -учит с помощью считалки выбирать водящего, играть по правилам. | Ситуативный разговор «Моя любимая игра» | Картотека прогулок, лопаточки, выносные игрушки |
Режимы | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной детской деятельности | Взаимодействие с родителями | |||||||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||||
Работа перед сном | Коммуникативная | Беседа «Назови героев сказки Теремок» » | Закрепление знаний сказок, уметь описать героя, его характер. | ||||||||
Вечер | Двигательная Коммуникативная изобразительная | Бодрящая гимнастика Комплекс № 1 ходьба босиком. Хоровая игра « Ходит ваня»- учить выполнять движения в кругу. | Индивидуальная работа с Альхамом, Артёмом по рисованию- учить способом примакивания рисовать листья. | Рассматривание гербария с осенними листьями | Картотека гимнастики, картотека силуэты листьев с разных деревье. | ||||||
Прогулка | Познавательное Трудовое Двигательная Коммуникативная | Наблюдения за листопадом Труд –по необходимости Подвижные игры «Мы весёлые ребята» | Индивидуальная работа с Гришей- учить ходить четко, ритмично с хорошей осанкой. Совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей, совершенствовать физические качества. | Ситуативный разговор «Как помочь товарищу» | Картотека наблюдений, выносные игрушки, картинки на тему « листопад» | ||||||
Работа после прогулки | Коммуникативная | Артикуляционная гимнастика звук « л» | индивидуальная работа с…- вспомнить названия домашних животных | ситуативный разговор « Не будь жадиной» | настольно- печатные игры по желанию детей |
Планирование непосредственно-образовательной работы с детьми
Дата_28.10.2015 среда
Режимы | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной детской деятельности | Взаимодействие с родителями | |||||||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||||
Работа перед сном | Коммуникативная | Беседа «Что делают люди в огороде осенью?» | Формировать представления детей о труде взрослых,Воспитывать уважение к труду взрослых. | ||||||||
Вечер | Двигательная Коммуникативная | Бодрящая гимнастика Комплекс № 2 Ходьба по массажным коврикам | Индивидуальная работа с Игорем, Егором -игра Воскобовича «Сложи фигуру» | Ситуативный разговор «Как вести себя в музыкальном зале» | Картотека гимнастики, д\игры | ||||||
Прогулка | Познавательное Трудовое Двигательная Коммуникативная | Наблюдения за кормушкой Труд –по необходимости Подвижные игры «Птицы и кошка» | Индивидуальная работа с Даней, Русланом.-ходьба высоко поднимая колени. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку играть сообща. | Ситуативный разговор «Утро» «День» «Вечер» «Ночь» | Картотека наблюдений, выносные игрушки, серия картинок по теме «Осень» | ||||||
Работа после прогулки | Изобразительная | Рисование по желанию | Закреплять умения правильно держать кисточку, аккуратно пользоваться непроливайкой. Уметь ориентироваться на листе бумаги | Листы, краски, непроливайки, кисточки |
Планирование непосредственно-образовательной работы с детьми
Дата_29.10.2015 четверг
Режимы | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной детской деятельности | Взаимодействие с родителями | |||||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||
Утро | Двигательная Коммуникативная Самообслуживание | Утренняя гимнастика в физ.зале Беседа : « как животные готовятся к зиме» | Индивидуальная работа с Лизой- повторить животных и их детенышей | Ситуативный разговор «Как вести себя на утреннике» | дежурство в уголке природы. игры на развитие дыхания. | Оформление папки « Мамины вкусняшки» | |||
НОД | Музыкальная Познавательно- исследовательская | Музыка ФЭМП: Число 2. Толстый, тонкий. Справа, слева. Цель :- Познакомить с числом 2. Учить различать и называть пространственные направления от себя, слева, справа, Сравнивать знакомые предметы по величине : толстый, тонкий.. Планирование стр.200 | |||||||
Прогулка | Познавательное Трудовое Двигательная Коммуникативная | Наблюдения картотека № 9 октябрь Труд- полить клумбы. Подвижные игры «Парный бег» Экспериментирование с песком | Индивидуальная работа сЯрославом- попади в круг. Прививать любовь к природе, вызывать желание помогать птицам. Продолжать развивать бег, учить согласовывать свои действия с действиями партнёра. формировать и закрепить знания детей о том,что с мокрым песком можно лепить. | Ситуативный разговор « Нельзя поднимать неизвестные предметы» | Картотека прогулок, лопаточки, выносные игрушки, лейки |
Режимы | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной детской деятельности | Взаимодействие с родителями | |||||||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||||
Работа перед сном | развитие речи | Загадки в стихах о профессиях восприятие стиха Бокова « мои игрушки» | Продолжать развивать речь как средство общения, расширять представления о профессиях | ||||||||
Вечер | Двигательная Коммуникативная | Бодрящая гимнастик Пальчиковая гимнастика | Индивидуальная работа с Гришей- звуковые зарядки ( картотека) | Ситуативный разговор « Осеняя одежда» | Картотека гимнастики, иллюстрации ,настольная игра. | ||||||
Прогулка | Познавательное Трудовое Двигательная Коммуникативная | Наблюдения за деревьями Труд –по необходимости Подвижные игры « птицы в гнездышках» | Индивидуальная работа с Игорем и Андреем-закрепление умений подбрасывать мяч друг другу Учить бегать в рассыпную, не наталкиваясь друг на друга. | Ситуативный разговор « Мой весёлый звонкий мяч» | Картотека наблюдений, выносные игрушки, мячи | ||||||
Работа после прогулки | Трудовая Коммуникативная | повторение стихов об осени | индивидуальная работа с по развитию мелкой маторики.- предложить создать узор из мозайки по схеме | приучаем детей убирать одежду в шкаф | настольно- печатные игры.. |
Планирование непосредственно-образовательной работы с детьми
Дата 30.10.2015 пятница
Режимы | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной детской деятельности | Взаимодействие с родителями | |||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Утро | Коммуникативная Двигательная | Утренняя гимнастика в физ.зале Беседа «Что происходит с деревьями осенью» | Индивидуальная работа с Катей-закрепить знания об особенностях осени | Ситуативный разговор «Кто такие перелетные птицы» | Картотека гимнастики, сюжетные катринки. | Беседа с родителями о самочувствии детей в выходные дни. | |
НОД | Речевое развитие Изобразительная | Развитие речи: Рассказывание русской народной сказки « Колобок». Цель- учить детей эмоционально и активно воспринимать сказку, участвовать в рассказывании. Развивать интонационную выразительность, творческую инициативу. Планирование стр. 60 Рисование: « Марковка»- показать детям способ изображения марковки, развивать умения правильно держать кисточку при рисовании, воспитывать аккуратность. Планирование стр.118 | |||||
Прогулка | Познавательное Трудовое Двигательная Коммуникативная | Наблюдения картотека №10 октябрь Труд-сбор игрушек после прогулки Подвижные игры «Перебежки» Экспериментирование с вертушками | Индивидуальная работа с подгруппой-закрепление умений прыгать на двух ногах с продвижением вперёд.- Прививать любовь к труду. согласовывать свои действия с действиями товарищей закрепление знаний о том,что вертушки крутятся с помощью ветра. | Ситуативный разговор «о чистоте рук» | Картотека прогулок, выносные игрушки |
Режимы | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной детской деятельности | Взаимодействие с родителями | |||||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||
Работа перед сном | Самообслуживание | Закрепление КГН Восприятие стиха « Две мартышки» | Формировать привычку мыть руки перед едой, совершенствовать культуру еды | ||||||
Вечер | Двигательная Коммуникативная | Бодрящая гимнастика Комплекс № 2 Совместный труд в группе | Индивидуальная работа с Лерой- закрепление умений вести диалог | Ситуативный разговор « Зачем нужна физкультура» | Картотека бодрящей гимнастики | ||||
Прогулка | Двигательная Трудовая Коммуникативная Познавательно-исследовательская | Наблюдения за небом Труд по необходимости Подвижные игры «зайцы и жучка» | Индивидуальная работа с Макаром «Изменения в природе»-формировать умения описывать дерево. быстро действовать по сигналу воспитателч. | Ситуативный разговор « об уважительном отношении к старшим | Выносные игрушки, корм для кормления птиц. | ||||
Работа после прогулки | Коммуникативная | Беседа почему падают листья? | рассмотреть с детьми листья с разных деревьев- сравнить сходство и отличия | ситуативный разговор о честности. |
Планирование непосредственно-образовательной работы с детьми
Дата 01. 10. 2015 четверг
Режимы | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной детской деятельности | Взаимодействие с родителями | |||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Утро | Двигательная Самообслуживание | Утренняя гимнастика в муз.зале Д\и « Где спряталась матрешка»- расширение словарного запаса, ориентация в группе. | Индивидуальная работа с Полиной- по аппликации- тренировать в умении располагать предметы на листе бумаги. | Приучаем детей аккуратно убирать за собой настольно- печатные игры. | Набор сюжетных картинок | напоминаем родителям о необходимости наличия физ формы и чешек | |
НОД | Музыкальная Познавательно- исследовательская | Музыка ФЭМП: число 1. Круг. Познакомить с числом 1. Познакомить с геометрической фигурой – круг и учить обследовать его осязательно- двигательным путем. Планирование стр. 89 | |||||
Прогулка | Двигательная Трудовая Коммуникативная Познавательная | Наблюдения картотека №11 октябрь Труд-полив и рыхление цветов Подвижные игры «Медведи и пчёлы» | Индивидуальная работа с Альхамом- «Резвый мешочек»-упражнять в подпрыгивании на двух ногах. -оказание посильной помощи в поливе и рыхлении цветов. подвижная игра на ловкость и выносливость | Ситуативный разговор «Небегай с лопатами» | Картотека наблюдений, прогулок, всё необходимое по уходу за растениями. |
Режимы | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной детской деятельности | Взаимодействие с родителями | |||||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||
Работа перед сном | Речевое развитие | Пальчиковая игра « Ветерок» | развитие мелкой маторики, развитие речи. | ||||||
Вечер | Двигательная Коммуникативная | Бодрящая гимнастика Комплекс № 1 ходьба босиком | Индивидуальная работа с подгруппой – по развитию мышления. игровое упражнение ( один- много) | Ситуативный разговор «Порядок в шкафу» -учить складывать одежду. | Картотека бодрящей гимнастики, | ||||
Прогулка | Двигательная Трудовая Познавательная Коммуникативная | Наблюдения за деревьями Труд по необходимости Подвижные игры «Кому флажок?» | Индивидуальная работа с Даниилом-по сюжетным картинкам показать последовательность изменения в природе. упражнять в прыжках с продвижением вперёд, воспитывать ловкость, целеустремлённость | Ситуативный разговор «Что такое дружба?» | Сюжетные картинки по временам года, атрибуты для подвижной игры, выносные игрушки | ||||
Работа после прогулки | Игровая | С\ ролевая игра «Парикмахерская» восприятие х\л « Рукавичка» | учить детей договариваться, распределять роли, уметь договариваться. Учить внимательно слушать | Атрибуты для сюжетно-ролевой игры. |
Планирование непосредственно-образовательной работы с детьми
Дата_02.10.2015 пятница
Режимы | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной детской деятельности | Взаимодействие с родителями | |||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Утро | Двигательная Коммуникативная | Утренняя гимнастика в физ. зале д\и « Чудесный мешочек»- развитие словарного запаса | Индивидуальная работа с Евой – приучаем здороваться, заходя в группу. | повторение пальчиковой игры « Сорока- воровка» | предложить детям новые пазлы, мазайки. | Индивидуальные беседы с родителями о самочувстви | |
НОД | Речевое развитие Изобразительная | Рассматривание картины : « Дети играют в кубики»- Цель- Воспитывать интерес к рассматриванию картины. Учить воспринимать картину, понимать ее содержание и некоторые выразительные средства ( позу, настроение). Развивать наблюдательность, развивать речевой выдох при произношении звуков. Планирование стр 88. Рисование: « Норка для мышки». Цель- развивать умения закрашивать готовое графическое изображение на бумаге карандашом. Учить детей при закрашивании круглых форм накладывать штрихи в соответствии с формой, в одном направлении. Планирование стр 105. | детей | ||||
Прогулка | Двигательная Трудовая Коммуникативная Познавательно-исследовательская | Наблюдения картотека №1 октябрь Труд-уборка листьев Подвижные игры «Узкая дорожка» | Индивидуальная работа с Ярославом- приучать ловить мяч обеими руками Прививать любовь к труду, помогать друг другу формировать умения ходить по узкой тропинке, сохраняя равновесие. | Ситуативный разговор «Напоминание правил безопасности во время игры» | Выносные игрушки, |
Режимы | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной детской деятельности | Взаимодействие с родителями | |||||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||
Работа перед сном | коммуникативная | упражнения на релаксацию « Баба – яга» | .снятие эмоционального напряжения | ||||||
Вечер | Двигательная Самообслуживание | Бодрящая гимнастика Комплекс №2 ходьба по массажному коврику. Наблюдение за няней, накрывающей на столы. | Индивидуальная работа с Русланом, Полиной- по развитию игровой деятельности- показать как можно накрыть на стол посуду. | отгадывание загадок об игрушках | Картотека гимнастики, | ||||
Прогулка | Двигательная Трудовая Коммуникативная Познавательная | Наблюдения за следами на участке Труд по необходимости Подвижные игры «Эстафета» | Индивидуальная работа с Викой-по ФЭМП- определение местоположения « вверху, внизу, спереди, сзади. формировать умения согласовывать свои действия с действиями партнёра | Ситуативный разговор «Одеваемся и раздеваемся самостоятельно» | Картотеки наблюдений, выносные игрушки. | ||||
Работа после прогулки | Трудовая | участие детей в коллективном труде | приучаем детей соблюдать порядок в группе. | конструктивные игры. |
Система образовательной деятельности _ Октябрь месяц _ СКАЗКА__ группа
Понедельник _5,12,19,26_ | Вторник _6,13,20,27_ | Среда _7,14,21,28_ | Четверг _1,8,15,22,29_ | Пятница 2,9,16,23,30 | |
1.:Музыка \2.Соц-коммуникативное развитие « Что растет на дереве- яблоня, груша и т.д. | 1.Физкультурное развитие: физкультура 2Худ-эст.развитие:аппликация : « Консервируем фрукты» | 1.Худ-эст.развитие:Музыка 2. ФЭМП :. Число 1. Круг. | 1.Реч. раз. Рассматривание картины : « Дети играют в кубики» 2Худ-эст.разв:рисование «яблоко» 3Сов. деятельность на улице. | ||
1.Физическое развитие: физкультура 2Познавательное развитие: ознакомление с окружающим: « Овощи и фрукты- полезные продукты» | 1.Худ.-эст.раз:Музыка 2. Соц-коммуникативное развитие « какие изменения заметили дети» | 1.Физкультурное развитие: физкультура 2Худ-эст.развитие:лепка « Тарелка с яблоками» | 1.Худ-эст.развитие:Музыка 2 ФЭМП : Круг, квадрат( закрепление).- | 1.Речев. раз. Составление описательно рассказа. «купите лук, зеленый лук, петрушку и марковку» 2Худ.эст.развитие:рисование «яблоко с листочками» 3Сов.деятельность на улице. | |
1.Физическое развитие: физкультура 2Познавательное развитие: ознакомление с окружающим : « Домашние животные и их детеныши» | 1.Худ.-эст.раз:Музыка 2. Соц-коммуникативное развитие «кошка и собака наши милые друзья» | 1.Физкультурное развитие: физкультура 2Худ-эст.развитие:аппликация « выросла репка большая- пребольшая» | 1.Худ-эст.развитие:Музыка 2. Представления о четырех цветах. | 1.Реч. разв: Рассматрив картины «Листопад» 2.Рисование «Цветные клубочки» 3Сов.деятельность на улице. | |
1.Физическое развитие: физкультура 2Познавательное развитие: ознаком. с окружающим : Наблюдение за березой» | 1.Худ.-эст.раз:Музыка 2. Социально- коммуникативное развитие я « Осень золотая». | 1.Физкультурное развитие: физкультура 2Худ-эст.развитие: лепка: « Грибы на пенечке» « | 1.Худ-эст.развитие:Музыка 2ФЭМП: : « Большой, маленький». | 1.Речевое разв: Рассказывание русской народной сказки « Маша и Медведь 2Худ-эст.разв:рисование «Осенние листочки» 3Сов. деятельность на улице. | |
1.Физическое развитие: физкультура 2Познавательное развитие: ознаком. с окружающим : знакомство с комнатными растениями» | 1.Музыка 2.ФЭМП: Число 2. Толстый, тонкий. Справа, слева. | 1.Речевое развитие: Рассказывание русской народной сказки « Колобок 2. Художественно- эстетичес. Развитие.Рисование: «Марковка» |
Комплексно-тематическое планирование
Тема: «Фрукты и овощи; Домашние обитатели; Осень»
Задачи: Воспитывать любовь к игрушкам, вызывать желание беречь. Закрепление знаний о домашних животных.
Итоговое мероприятие:___________________________________________________________________________________________________
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально-коммуникативное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие |
Виды совместной деятельности | Рассказы воспитателя о том, где растут овощи и фрукты; Что готовят из овощей и фруктов. Свободное общение « Почему осень называют золотой», « Как животные готовятся к зиме», «Что происходит с деревьями осенью?»,. Рассматривание иллюстраций и картин с изображением животных, овощей и фруктов, осени. | Беседа «Какие знаешь овощи и фрукты», « Где растут..», « Я люблю». Беседы на тему : « Здравствуй осень золотая»; Укреплять названия деревьев. Беседы: « Кто и как ухаживает за домашними животными», « Кто живет у нас во дворе, как они выгледят и называются Рассматривание серии картинок. Беседы о бережном отношении к растениям, животным. Свободное общение. | Составление описательного рассказа по картинке. Рассматривание картин и иллюстраций про осень: «Листопад»,» Дары осени», «Осенний лес», « Радостная осень». Рассматривание фотографий, иллюстраций, картин на тему « домашние животные»: « Кошка с котятами», « собака со щенками» и т.д. Словесные игры: « чей хвост?», « чья голова»? и т.д. | Рисование: « Яблоко», « Яблоко с листочками», « Цветные клубочки», « Осенние листочки», « Марковка». Аппликация: « Консервируем фрукты», « Выросла репка большая – пребольшая». Лепка: « Тарелка с яблоками», « Грибы на пенечке». Музыка: прослушивание различные жанры муз.произведений . Песни об осени. Танец на осеннюю тематику | Комплексы утренней и бодрящей гимнастики. Профилактика плоскостопия. П\и на развитие быстроты, ловкости и выносливости. Д\и на закрепление умений ориентироваться в пространстве. |
Создание условий для самостоятельной деятельности детей | Пополнение книжного уголка книжками, картинками о об осени.. Иллюстрации и книги о домашних животных.. Пополнение уголка для художественного творчества карандашами, пластилином, бумагой различной формы, красками, раскрасками. Пополнение уголка макетами фруктов и овощей для игр « Магазин» и « Семья». Пополнение уголка театрализации масками для инсценировок сказок. | ||||
Взаимодействие с семьей | Обновление папок –передвижек с информацией для родителей . Прогулки выходного дня: « В парк», « в зоопарк». Изготовление масок для инсценировок сказок. Выставка работ « Что нам осень принесла». |